Comprendre le bilan psychomoteur et sa cotation
L’objectif d’un bilan psychomoteur est de situer l’enfant par rapport à sa classe d’âge grâce à l’emploie de tests normés et validés. En croisant des résultats étalonnés avec une analyse des signes cliniques, le psychomotricien va pouvoir tenter de comprendre l’origine des difficultés de l’enfant. Le compte-rendu du bilan sera ensuite un des supports aux échanges pluridisciplinaire qui s'effectuent entre que les médecins, les différents paramédicaux et les équipes pédagogiques / enseignantes.
Les tests utilisés lors du bilan psychomoteur font partis des recommandations de la HAS (Haute Autorité de Santé).
Ils ont été validés en fonction de leur sensibilité (est-ce que le test permet de discriminer suffisamment la dimension évaluée ?), de leur fidélité (est-ce que le test mesure la dimension attendue ?), des conditions de standardisation (mise en application de protocoles de passation précis) et de leur étalonnage (échelle permettant de situer le résultat obtenu par rapport aux résultats qui ont été observés antérieurement dans une population de référence).
Les différents tests passés permettent ainsi de comparer les résultats d’un enfant dans un domaine par rapport à sa norme d’âge ou à son niveau scolaire. Les tests vont pour cela dégager des notes brutes qui le professionnel pourra traduire en déviations standard ou en rang percentile. Dans chaque domaine évalué, le score pourra ainsi permettre de déterminer si la performance de l’enfant est typique, supérieure, en deçà de la moyenne ou bien pathologique.
Tableau de répartition des scores en fonction de la performance à laquelle ils correspondent.
Cette répartition des résultats est construite selon une courbe de Gauss. La plupart des tests sont construits de cette manière. Celle-ci permet de montrer la répartition attendue dans la population dite “normale” et ainsi de visualiser où se situe la performance de l'enfant.
Néanmoins, bien que cette évaluation étalonnée, chiffrée soit nécessaire, elle doit constamment être remise dans son contexte et analysé en parallèle des observations cliniques faites par le psychomotricien. L’interprétation des résultats et les hypothèses cliniques qui s’en dégagent se faisant ainsi au regard du fonctionnement global de l’enfant.
N.B. / Les tests psychomoteurs recommandés par la HAS et utilisés au cabinet de psychomotricité de Langoiran : Brunet-Lézine révisé et épreuves complémentaires, DF-MOT, NP-MOT, M-ABC 2, Nepsy II, BHK, BHK-Ado, la figure complexe de Rey, Laby 5-12, d2, Profil sensoriel de Dunn,...
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